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提高小学生语文阅读能力的技巧和规则,掌握这八步!

2021-06-03 11:53:42

家长常常苦恼:孩子阅读理解能力很差,阅读题不会做,严重影响语文成绩。专家指出:阅读能力差不仅会使孩子的语文学习产生困难,也会影响到其他学科的学习,因为任何学习都是从阅读开始的,所以从3年级开始,家长培养孩子的阅读理解能力是非常有必要的。不管是六升七,还是平时语文考试,语文阅读理解都是小学生们容易失分的题目。怎样提高孩子的语文阅读理解能力呢?学成国教育小编提醒以下几点阅读规则和技巧,可以借鉴一下。

第一步:训练概括能力

既训练概括能力,看完后,有没有看懂,又训练了记忆力和语言表达能力,如果孩子能把比较经典的台词背下来,也是一种语言的积累,是很好的学习语言的方式。当然,这些优秀、经典的语言在动画片中不多,在一些艺术类的节目中更多一些。

第二步,培养孩子的思考能力

让孩子自己提问。会提问题的孩子,才会思考。他提出的问题,你不要急着给他答案,引导他自己寻找答案。这样的训练多了,孩子就会养成独立思考的习惯,在课堂上也不会成为观众和看客了,因为他们的思维敏捷了,其实孩子都有表现欲望,不举手有的是胆怯,更多是,他真的不知道,大多数,知道一知半解都急着举手的,所以有了在家的训练,他 们就会在课堂上思考了,更主要是,课堂给予他们思考的时间不多,因为时间有限,而在家训练的时候,一开始可以放慢点速度,慢慢再提高思维的敏捷性。

第三步、发散阅读,训练孩子的发散思维

一篇文章的信息量毕竟有限,家长可以根据文章内容,结合自己的经验,与孩子一起进行思维发散。这种发散阅读,可以是词汇的发散,也可以是相关知识的发散。比如可以根据有关文章设计下面的问题与孩子一起探讨。

例如:你知道安徒生是谁吗?他是哪个国家的?哪个国家的国花是什么呢?我国的国花又是什么呢?蝴蝶是一种小昆虫,所以,这两个字是虫字旁,再想想看还有哪些字是虫字旁?让孩子把它们写下来,越多越好。这是一种非常有趣而又有效的阅读方法,不仅能拓宽孩子的视野,还能激发孩子探索的欲望。

第四步、创设情境,帮助解惑

在学生内心引起的学习动机十分强烈,就能促使他们带着好奇,带着想解决心中问题的急切愿望,去认真地读书,去思考。因为学生心里已经产生了自觉的自主学习的内驱力,所以在这种作用下,学习效果当然是很明显的。当然,教学要从学生的实际问题入手,让学生再创造,为了做到这一点,教师首先要知道学生什么知识不会?为什么不会?教师就要教学生不会的知识,集中解决学生的问题和不足,学生的问题突破了,我们的教学任务就完成了,因此,教师的角色要做相当的调整,要把主要的精力放在设计教学情景创设问题,帮助学生设计正确的学习路线,选择正确的学习方法,指导和帮助学生分析处理各种信息等方面,要使学生能够经历语文知识的再发现,语文化的过程,为学生掌握知识创设问题情景、营造认知环境,为培养学生各种能力提供再创造的载体。

第五步、方法科学,活动多样

好动是儿童的天性,对小学生学习语文来说,确实是这样:听过了就忘了,看过了记住了,做过了就理解了,作为教师要实现有针对性有实效性的教学,就一定要继续采取多种学习活动形式来实现学生的认知活动,要沿着多种活动形式的探索继续进行下去。当然除了教师可以选择不同的教法,也可以在学生中进行多样的竞赛性活动。多样性的活动是适应人的发展的多样性和人的多样性的,不同的活动就会有不同的积极参与者,就会有不同的优胜者,从而使每个学生都有信心,有成功的体验,去从事新的学习。

第六步、培养二次阅读习惯

平时讲解课文之前要求学生要预习、阅读课文,其目的在于让学生熟悉课文、读通课文、读懂课文。要答对阅读分析题,自然也不例外,读是基础。何况现在的选文大多是文质兼美的文章,它们或注重思辨,启迪学生智慧;或展示科技新貌、开拓学生视野;或寓理于情、引导学生形成正确的审美观、人生观,有的还代表着新的文化观念等,这些材料对大多数同学而言是陌生的,因此引导学生对材料进行浏览、细读、品读是必不可少的。在平时练习中,学生做完阅读,唯一可做的就是对答案,事实上,纠正答案后对文章的再次阅读往往至关重要。二次阅读能真正培养学生逻辑推理能力,提高阅读水平。

第七步、做好“两比”活动

“两比”是指语文教师组织引导学生进行对比阅读训练和比赛阅读训练。对比阅读训练,是语文教师组织引导学生通过比较对照,培养学生较高阅读能力的有效训练方法之一。对比阅读的方式较多:从训练内容上看,认读字、词,可进行字、词辨形、辨义对照比较;理解词句,可进行调换词语和变换句式对照比较;理解文章结构,可以将不同文体的文章进行对照比较;理解文章的不同写作特色,可将不同作者或同一作者不同时期的文章进行对照比较……从训练的形式上看,则有提问对照比较、列表对照比较、修辞对照比较、调换或修改对照比较等。

俗话说得好,有比较才有鉴别。教师针对不同的学生和不同的文章,落实好以上各种对比阅读训练,就能更好地辨别文章内容的好坏、表达的优劣、风格的差异以及文体特色的区别等,从而加深对文章的理解,有效地提高学生阅读能力。比赛阅读训练主要作用是激发学生的阅读兴趣与热情。语文教师要落实好比赛阅读训练,须根据学生的实际年龄和心理特点选用不同方式,低年级的学生可以开展识字比赛、朗读比赛、速读比赛等;高年级的学生除进行限时速读阅读之外,还可以采用读书演讲比赛等方式。


第八步、做标记和做笔记

做标记可以使用颜色标记,也可以使用特殊符号标记,如画波浪线等。做笔记的方式主要有:评价式笔记,疑问式笔记,总结式笔记,抄录式笔记,感想式笔记。要求孩子按照上述5种笔记方式做笔记,然后根据各种笔记的质量,对孩子的成果做评价,可促使孩子提高笔记的质量。做标记和做笔记的意义,不仅加深对文章的理解,而且这种好习惯,会终身受益。

总之,有效提高学生阅读能力的方法有很多,但一定要依据语文教材的特点和学生的实际,因材施教。随着学生进行探究性阅读习惯的养成,他们的阅读理解能力也会不断得到提高,学生们的阅读也会逐渐走向深刻与成熟。