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错题本制作和使用窍门!(务必收藏)

2021-06-03 14:11:15

在学习中,大部分孩子都会有这样的体会:许多题目讲过了、做过了、考过了,有的还不只考过一遍,但最终还是错了!这些错题的背后,往往隐藏了知识上的漏洞。

因此,建立一本错题本,对特殊的知识点加以防范,是免入“陷阱”的绝佳方法。

但是不少同学建立和使用了错题本后,并没有得到预想中的效果,这究竟是错题本开始的时候就建错了,还是在使用时用错了?

前言

错题本

“错题本”,也叫"摘错本"、"纠错本"、"改错本",“错题集”。是指中小学学生在学习过程中,把自己做过的作业、习题、试卷中的错题整理成册,便于找出自己学习中的薄弱环节,使得学习重点突出、学习更加有针对性、进而提高学习效率提高学习成绩的作业本。

在“错题本”使用过程中,有的学生不仅仅整理自己做错习题,同时还把“容易出错题”、“难点题”、“典型题”、“好题”等,一并整理出来,称作“好题本”。

一起来学习

学霸对错题本的使用经验!

首先,搞清错题本到底是什么!“错题本”是自身错误的系统汇总当把错误汇总在一起的时候,就会很容易看出其中的规律性,找到学习的捷径。

其次,“错题本”能改变学生对错误的态度,对待错误一定要“善待”、“严逮”。

最后,“错题本”能改掉马马虎虎的坏习惯。不少孩子会因为怕抄错题或错题太多没面子,而小心翼翼的做作业,不再马马虎虎了。

下面我们来说其中的关键内容!

什么样的错题要收录到错题本?

1、不会做的题:

主要表现在智力因素培养方面,对于知识结构性错误,重做一遍二遍错题是十分必要的,这要视你自己对错题的把握程度而定。

这类错误是我们通过学习,建立自身知识体系时存在的漏洞,通过重做错题,并认真分析,把这个漏洞补上,就可以健全我们的知识结构体系,锻炼我们的思维能力,用10分钟的时间就可取得平时1~2小时的收益。

2、模棱两可似是而非的题:

主要包括概念模糊以及记忆模糊两类,对于模棱两可似是而非的错题,通过分析,可以发现是把公式给弄混淆了?还是把公式给用错了?是理解错了?还是记忆错了?通过训练可以有效地增进智力因素。

3、会做的却做错了的题:

主要表现在非智力因素培养方面,这类问题最容易被人忽视,常常会自以为是地认为下次注意就行了,自己是不会再犯这个错误的,然而,往往却事与愿违,不会发生的事竟然又一次发生了。所以,别对自己的错误太温柔,一定要找出问题所在,消灭这类问题。

整理错题本的思路是什么?

在六升七和中高考复习的冲刺阶段,大家的知识水平都差不多。就看谁有方向,谁更淡定,谁能脚踏实地的学习。而错题本能清楚的展示出孩子的知识漏洞所在,帮助孩子明确复习的方向。

整理错题本不只是错题的罗列,最重要的是要写清楚所考的知识点(或做这道题需要用的方法)以及错误的原因。

对于一二年级的小朋友来说,最重要的就是要写上这两点:把错题本分成两列,左边抄上错题,用铅笔。右边用铅笔写上正确答案,同时要请爸爸妈妈帮忙用红笔把知识点和错误原因写上。这样错题本才算是整理完成啦。

随着年级的增长,等到三年级之后,就可以自己来整理错题本。

错题本最好什么时候做呢?

记错理论上当然是越早越好,在孩子记忆最清晰的时候完成记错,内容会更加完整精确。

在实际操作中,高年级的孩子往往没有时间和精力来记错,作为援兵的家长,记错时机就显得不是十分突出。

最为重要的一点,是提醒孩子尽快完成对错题的标注,最好是当天完成前一天的标注,以一周做为记错周期也可以,效果稍差一些。当然前面说到的知识点、错误根源是必须滴。

整理错题本的重点是什么?

改错是错题本学习法中最为重要的环节,其核心是“改会”,仅仅把错题做上一遍两遍是不够的,还需要从基础知识、解题思路方面入手,切实达到“会的在考试中不失分”的目的。

记错完成后,就进入到改错的阶段。实践证明,当日改错的效果相对要差上很多,最主要的原因是老师讲述的正确答案孩子一般还会有印象,比着印象中的正确答案来做错题,往往很难界定孩子到底是真会还是假会。

建议在记错完成的周末进行改错。这样做的好处是,孩子对错题答案虽然还会有印象,但不会很清晰了,重新做错题,更易唤回老师当初的讲解,加深印象。另一方面,不占用孩子作业时间,不容易导致孩子厌倦情绪。

错题本有什么需要注意的?

真正解决错题的落脚点应该落实在出错根源上,牵涉到相关知识点不够清晰的,需要首先温习课堂笔记或课本,搞清楚相关内容,尔后再进行改错。

牵涉到关键字不够明确的(包括阅题时,眼睛不够扎实的),要着力在阅题习惯养成的培养上,具体问题当然要具体分析,不可千篇一律。

1.可以比照成绩好的同学的课堂笔记,解决听课中的听课缺失、记忆缺失和记录缺失,把缺失部分补充到自己的笔记中。

2.针对错题向老师和同学请教,尤其注意“这题在课堂上讲过”、“这类题目以前做过”的错题,深究出错原因。

3.改错前,要翻阅本阶段(错题涵盖的时间段)的笔记,重温课堂讲授和作业测验讲评时老师强调的重点,这是绝对重要的学习习惯。

如何验证错题本的效果?

验证错题真会假会的方法比较简单,就是一个月后,把改过的错题重新过上一遍。家长可以通过错题本生成卷子,孩子重新就错题考试。时间不够也让孩子列列算式,理理思路。这样会进一步巩固改错经验,发现孩子改错后仍存在的漏洞,便于进行下一步工作。

会的境界分两个层次:1.见到会做的题不出错,2.见到做过的题型不出错。前者最为直观,后者则需要配合一定数量的扩展练习才能够达到。这也是在环节三里要重点阐述的问题。

如果改过的错题仍然出错的话,就需要将错题升级,大考前这些题属于必看必做题目。通常这种情况的题目已经基本可以略除注意力不集中、阅题方面的问题,孩子必须把注意力放到相关的基础知识、公式使用上,真正找到知识漏洞。

对于那些知识漏洞导致的错题,有条件的家长,可以从网上、习题集中采集类似内容的习题,来扩展练习范围,这种扩展练习最好由老师指导,家长完成。

需要强调的一点是:类似内容的习题如果错误率较高,一定要停止扩展,转而研究原始错题的根源和知识点,把重点进一步向解题思路、思维方面倾斜,只有建立了这种知识点与题目的正确联系,才能够真正提高孩子的触类旁通能力。

错题本学习法是一个不断将错题回炉淬炼的过程,它贯穿于学习新知识、温习旧知识的始终,其根基在于以小见大,从错题找出知识点漏洞、找出应试中个人存在的习惯、思维等弱点,加以修正完善,这才是错题本学习法的精髓。